Xây dựng khuôn mẫu hành vi qua chương trình giáo dục. 
Chương trình giáo dục trong nhà trường hiện nay rất phong phú. Nhà trường dạy trẻ rất nhiều nội dung trong khoảng hơn 10 môn học của chương trình trung học cơ sở và trung học phổ thông. Tuy nhiên, những kiến thức để các em có thể áp dụng vào thực tế lại rất ít. Chúng ta biết rằng văn học có tác dụng giáo dục rất lớn: dạy văn có nghĩa là dạy người. Những xu hướng ứng xử được nêu qua các nhân vật trong văn học có thể trở thành những khuôn mẫu hành vi cho trẻ. Tuy nhiên, chưa có những nghiên cứu tâm lý về nội dung chương trình văn học - về những xu hướng ứng xử nào được công nhận thông qua hàng loạt các hình tượng văn học mà trẻ ngấm dần từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông: ở hiền gặp lành; có công mài sắt, có ngày nên kim; không chịu khuất phục; còn cái lai quần cũng đánh; chịu đựng hay nhẫn nại...? 
Những thống kê về các xu hướng ứng xử này sẽ giúp cho Ban soạn thảo chương trình điều chỉnh nội dung với liều lượng nhất định phù hợp với phong cách sống hiện đại: hoàn thiện và phát triển cá nhân trong sự phát triển chung của xã hội, của cộng đồng.

Xây dựng khuôn mẫu hành vi qua các tấm gương cụ thể. 
Những tấm gương vượt khó có ở khắp nơi quanh chúng ta. Nhưng không phải ai cũng biết điều đó. Vì thế, nhà trường phải phát hiện được những tấm gương này và qua đó truyền tải tới tới các học sinh tính nhân văn, khả năng phi thường của những con người bình thường ngay bên cạnh chúng. Một thực trạng hiện nay là nhà trường thường hay dồn sự chú ý tạo điển hình ở những học sinh có thành tích học tập cao. Đó là những tấm gương tốt nhưng khó khuyến khích mọi học sinh khác noi theo bởi học giỏi là cái đích quá cao với nhiều em. Những tấm gương cố gắng, vượt qua được hoàn cảnh để vươn lên, tiến bộ hơn cái mình hiện có mới là những tấm gương hiện hữu khích lệ mọi học sinh phát triển theo chiều hướng đi lên: ngày hôm nay tốt hơn ngày hôm qua; ngày mai tốt hơn ngày hôm nay. Đó mới là ý nghĩa tâm lý của sự vươn lên ở mỗi cá nhân.

Theo Khánh Đan (L.H)